Le blog, interface de choix entre l’école et la famille ?

On peut trouver sur le blog de l’école de Barst (Moselle) des pistes intéressantes pour une passerelle entre l’école et les familles via internet. Les espaces publics numériques pouvant venir en appui des familles et des écoles dans le cadre de projets pédagogiques.

Pour Jean Hébrard, Inspecteur général, la relation des familles avec l’institution scolaire mérite d’être fortement repensée et éclairée : « D’une certaine manière, en prenant de plus en plus en charge les enfants, nous, institution scolaire, comme les autres institutions de l’enfance et de la petite enfance, avons largement participé à la déqualifi cation éducative des familles. Il nous appartient de repenser ce que peut être aujourd’hui dans notre société le concept de coéducation. Il ne s’arrête sans doute pas à l’école et la famille car il faut intégrer d’autres partenaires. Il nous faut repenser ce qu’est un espace public éducatif et un espace privé éducatif ».

Le blog de l’école de Barst donne des informations régulières sur la vie de l’école (comptes-rendus de conseils d’école, préparation aux fêtes scolaires ....). Il invite aussi les parents d’élèves à devenir rédacteurs. Ceux-ci peuvent visionner un petit tutoriel qui explique comment éditer son premier billet. Il incite les parents à communiquer sur tous les sujets qui peuvent toucher la vie de l’école, les apprentissages, ou encore les sorties. Il est en effet important que les parents soient formés aux utilisations du blog, pour qu’ils se l’approprient « dans l’action ».

Le blog, outil d’intégration ?

En permettant aux parents d’interagir avec les enseignants et les élèves, le blog a toute sa place à l’école. Comme le précise Monsieur François, directeur : « les relations entre parents et enseignant(s) ne se limitent plus aux entrevues individuelles, ou aux réunions d’informations de début d’année. Des sujets plus généraux peuvent être abordés, des pistes quant au suivi de la scolarité, aux apprentissages évoqués, discutés avec l’ensemble de la communauté éducative ».

Ces propos sont confortés par ceux de Françoise Lorcerie, chargée d’études au CNRS, qui précise : « ce que je sens du terrain, la grande demande des parents de milieu populaire serait de voir s’instaurer entre eux et les professionnels de l’école des relations interpersonnelles de co-éducateurs. Et le grand objet de leur intérêt, ce sont les apprentissages et leurs conditions. C’est ce dont les parents de milieux populaires veulent entendre parler. Ils souhaitent en savoir plus sur ce que leurs enfants font à l’école, et se passionnent, par exemple, pour les méthodes delecture ».