Le contexte

Le contexte général des logiciels libres est celui fixé par l’accord-cadre signé par le Ministère de l’Education nationale et l’AFUL en octobre 1998, et régulièrement reconduit depuis lors.

En substance, cet accord indique qu’il y a avec les logiciels libres des solutions alternatives de qualité, et à très moindres coûts, pour les établissements scolaires, dans une perspective de pluralisme technologique.

Des enjeux et des intérêts éducatifs spécifiques

Par exemple, la licence GPL est une réponse concrète à l’égalité des élèves, qui peuvent retrouver à domicile, ou dans les EPN, les logiciels utilisés en classe, sans que cela leur occasionne des dépenses supplémentaires. La philosophie des logiciels libres est en symbiose avec les missions du système éducatif et la culture enseignante de libre accès à la connaissance et de son appropriation par tous. Notamment là où l’informatique est objet d’enseignement, le libre est en phase avec une pédagogie qui vise la formation d’utilisateurs « intelligents » et de citoyens éclairés, et pour cela privilégie l’acquisition de notions scientifi ques et techniques, la compréhension, et non les « recettes ».

Comme dans les entreprises et les administrations, le déploiement du libre a démarré par les infrastructures : dans les services académiques et à l’administration centrale, GNU/Linux équipe plus de 96 % des quelques 1500 serveurs qui hébergent les grands systèmes d’information de l’Education nationale. Dans les établissements scolaires et les écoles, près de 15 000 serveurs GNU/Linux « prêts à l’emploi » ont été déployés : SLIS, SambaEdu, Eole...

Dans les écoles primaires on trouve les solutions AbulEdu, SkoleLinux, l’ENT Iconito. Le poste de travail est aussi concerné, avec les logiciels de bureautique libres bien sûr, mais aussi des logiciels pédagogiques. Par exemple : Freeduc-CD, Dr-Géo, Wims, Collatinus... et, dans le domaine de la vie scolaire, Gépi pour la gestion et le suivi des résultats scolaires.

Il existe une transférabilité partielle de l’approche du libre à la réalisation des ressources pédagogiques. L’association Sésamath produit des ressources de qualité pour le collège, par exemple Mathenpoche. Elles sont librement et gratuitement disponibles sur internet et donnent lieu à des partenariats originaux pour des documents d’accompagnement, dans des co-éditions avec le service public (CRDP de Paris) et le secteur privé (Génération 5). Les enseignants sont ainsi auto-producteurs dans des démarches de mutualisation favorisant le travail en commun.

Le pôle de compétences logiciels libres du SCEREN, qui regroupe 19 CRDP, mène des actions d’information, de fédération des acteurs éducatifs, d’expertise et de conseil.

Il constitue un espace d’échanges et de projets autour du libre, une « ressource » à la disposition du système éducatif et de ses partenaires comme le sont souvent les espaces publics numériques. Le consortium Mutualibre vise à favoriser les coopérations Ecole-collectivités-entreprises.

Ressources

 Site du pôle de compétences logiciels libres du SCEREN
 Site de l’espace premier degré du pôle de compétences logiciels libres du SCEREN
 Scideralle
 Centre de Ressources Informatiques de Haute-Savoie