4- Formation
Imprimer la pageProjet Découvertes des Usages et Outils 2.0 (DUO 2.0)
Tous les contenus seront diffusés sous licence Creative Commons, compactés en widgets par module et scénarios.
La 1ère étape de ce projet, soutenu par la DUI, a été retenue dans le cadre de l’appel à projet "E-Formation EPN" et est cofinancée d’une part par la ville de Brest et ARTESI Ile-de-France et d’autre part par les membres de CRéATIF volontaires pour participer à l’élaboration des scénarios d’usages et les tester auprès d’animateurs de leur réseau.
Ce projet se déroulera sur le 1er semestre 2010 et a pour objectifs
- de réaliser 15 modules de micro-formation sur les outils suivants : Netvibes, Google Docs, Jimdo, Affinitiz, Tokbox, Google Sites, Picasaweb, Blogger, Google Reader, Click2map, Dropbox, Slideshare, Calameo, Evernote, Youtube
- d’élaborer et réaliser 6 scénarios d’usage à destination des animateurs EPN sur les thématiques suivantes :
- Mieux travailler ensemble (Mise à niveau)
- Veille : tout savoir sur le web et ses réseaux et s’abonner aux infos et alertes
- Famille : des relations au quotidien au-delà des distances (aidants familiaux, familles recomposées, immigrés, séniors)
- Associations : exister entre les réunions et favoriser la modernité des pratiques des associations
- Evènements : amplifier le avant, le pendant et le après d’évènements ou manifestations **Mobile : tout ce que l’on peut faire dans sa journée sur son terminal mobile
A terme le projet DUO 2.0 portera sur une trentaine de module d’autoformation aux services Web 2.0 et une quinzaine de scénarios d’usages
Un prototype est disponible sur le Portail ADN
Animateur d’Espace Public Numérique : emploi ou métier ?
Le rôle de l’animateur : organiser la médiation des savoirs
Scientifiques et techniques, Artistiques et culturels
Connaissance des représentations du public
à propos de la technologie et des savoirs scientifiques associés Maîtrise pratique des outils multimédia
au service de la création et de la réalisation de projets
(PAO, Graphisme, Internet, Vidéo, Musique, ...) Connaissance du développement des technologies
(histoires des techniques, enjeux économiques, prospective)
Les champs de compétences de l’animateur multimédia
Concevoir et mener un projet d’animation en fonction d’objectifs pédagogiques
Maîtriser les outils techniques utilisés pour la réalisation de projets multimédia
Adapter l’utilisation de l’outil multimédia en fonction du projet (public et moyens)
Situer l’intérêt et les limites de l’outil multimédia
Formation et Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
Vers les métiers de l’animation
Formation diplomante en alternance : BEATEP "multimédia" (500 h) (BPJEPS NTIC) Modules de formation qualifiants
Vers les métiers de l’informatique ou de la création graphique sur ordinateur Validation d’acquis professionnels (AFPA - CyberCentres de Strasbourg) Auto-formation sur le poste de travail Stages de formation qualifiants sur des logiciels Certification délivrée par les éditeurs de logiciels
Les perspectives d’évolution professionnelle
Dans l’animation Animateur développeur ou coordinateur de projet Animateur responsable secteur (enfance, jeunesse, accompagnement scolaire ...)
Dans l’informatique Technicien de maintenance informatique Technicien de Hotline informatique Administrateur de petits réseaux (PME) Webmestre de site Internet
Formateur bureautique
Dans la communication et la création graphique Chargé des publications (association, PME) Maquettiste Infographiste
Digital divide : "Fracture numérique" ou "Fossé numérique" ?
Diaporama de l’intervention sur le fossé numérique
NB : l’exposé s’appuie sur des données statistiques présentées en graphiques dans le diaporama. Cela peut donc aider d’avoir le diaporama sous les yeux pour suivre le fil de l’exposé.
Fichiers son (au Format RealPlayer)
1- Historique et contexte de la fracture numérique (400 Ko - 46 s) 2- Défauts et limites du concept (2’50) 3- Le concept de fossé numérique (2’) 4- Les causes du fossé numérique (3’) 5- Un fossé, c’est aussi une arme de défense (1’) 6- Qui est de part et d’autre du fossé ? (4’45) 7- Le modèle de diffusion des innovations (2’15) 8- Comportements face aux NTIC (2’50) 9- Nécessités et usages des NTIC (4’) 10- Comment lutter contre le fossé numérique (1,1 Mo - 3’10) 11- Le concept d’illectronisme (1,3 Mo - 3’40)
Formations diplômantes d’Animateurs multimédia
tels que les référentiels métiers qui ont servis de base à la construction des contenus de formation ;
ou bien la plaquettes de présentation de quelques formations
BPJEPS API La Rochelle
Plaquette de présentation de la formation Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport, Spécialité TIC option conception de site web.
BPJEPS CREPS Aquitaine
Plaquette de présentation de la formation Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport, Spécialité TIC option Animateur de lieux d’accès publics numériques.
BPJEPS CREPS Dinard
Plaquette de présentation de la formation Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport, Spécialité TIC
BPJEPS CREPS Aquitaine (2)
Fiche d’information de la formation Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport, Spécialité TIC option Animateur de lieux d’accès publics numériques.
BPJEPS CREPS Houlgate
Plaquette de présentation de la formation Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport, Spécialité TIC
Référentiel Professionnel BPJEPS TIC
Annexes de l’arrêté du 5 août 2002 portant création du BPJEPS TIC , parution au J0 13 août 2002 (13 pages).
Référentiel évaluation BPJEPS TIC
Grille d’évaluation du Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport, Spécialité TIC
Référentiel Métier Formation ATIC AFPA
Référentiel Emploi, activités et compétences de de la formation Animateur TIC de l’AFPA (48 pages).
Formation "Animer un réseau d’Espaces publics numériques"
Objectifs de la formation
Dans l’état actuel du développement des dispositifs d’accès public aux nouvelles technologies, il apparaît nécessaire : d’améliorer la qualité globale des services proposés aux publics fréquentant les EPN, de développer l’accueil des publics les plus éloignés des NTIC, d’encourager dans les EPN des pratiques de créativité et d’expression, plutôt que les seuls usages de consommation, de développer une éducation citoyenne et en même temps un regard critique sur le média Internet.
La formation proposée s’attachera à : diffuser des « bonnes pratiques » pédagogiques, offrir une vision prospective sur les usages, techniques et politiques touchant les NTIC pour les années à venir (y compris les problématiques économiques et les questions juridiques), permettre à des réseaux de points d’accès public aux NTIC de se structurer davantage, de mieux évaluer leurs pratiques et former leurs membres.
Contenus abordés au cours de ce module
session de juin : Diagnostic de territoires et animation de réseau (enjeux, outils et critères d’évaluation, conditions de réussite d’un dispositif, ...) Exemples de projets d’animation (éducation aux médias, co-publication sur le web, ateliers de pratiques artistiques, accès aux services publics en ligne ...) Epistémologie : questionnement et apports théoriques ( Sens de l’action, notion d’Espace Public, ...) Démonstration logiciels libres (Localis, EPN Admin, questionnaires en ligne...) et outils de travail collaboratif sur le web (SPIP, agenda partagé, ...) Atelier pratique : conception et mise en ligne d’un site de travail commun pour les participants de la formation.
session de septembre : Point sur l’actualité de la politique TIC en France (CISI juillet 2003, ...) et comparaisons internationales. Veille technologique et prospective sur les usages des TIC, exemples de projets d’animation (éducation aux médias, ateliers de pratiques artistiques) Point sur les questions juridiques (responsabilité juridique d’un directeur d’EPN, Loi sur l’Economie Numérique, droit d’auteur, licence libre, ...) Réflexion sur les modèles économiques des lieux d’accès L’expérience des télécentres communautaires et téléboutiques Recrutement, profils de compétences, formation et qualification des animateurs et responsables d’EPN L’animation d’un réseau d’animateurs Atelier d’écriture : rédaction et mise en ligne de contenus sur le site portail des Points-Cyb.
Bibliographie de référence en ligne
Programme détaillé de la formation
Mercredi 4 juin
Matin : Diagnostic de territoires et développement local
Témoignage : Programmes « Acticiel » et « Practiciel » en Limousin - Benoît DUVERNEUIL (ARD Limousin)
Discussion : Enjeux TIC et développement local Rôle(s) d’un animateur/coordinateur territorial
Travail en petits groupes et échanges entre les participants sur leurs territoires respectifs.
Ap-midi : Aller au devant des publics éloignés
Témoignages : Points d’accès en milieu rural - Benoît DUVERNEUIL (ARD Limousin)
Intervention : Digital divide : Fracture ou fossé numérique ? - Philippe CAZENEUVE
Discussion : échanges sur d’autres expériences : équipements mobiles, lutte contre l’illetrisme, personnes agées, personnes handicapées... Les lieux d’accès existants sont-ils adaptés à ces publics prioritaires ? Essai de typologie des points d’accès aux TIC
Jeudi 5 juin 2003
Matin : Améliorer la Qualité de l’accueil des publics
Témoignage : Démarche « Qualité publique » en Midi-Pyrénées.- Franck BRIAND
Discussion : Les compétences d’un animateur/responsable d’EPN Quel recrutement ? Formations ? Statut ? Fonctions ? Associer les usagers à la conception des services : exemples.
Ap-midi : Démonstration logiciels libres
Présentation de Djamel KADI et Mose (développeurs logiciels libres) outils de travail collaboratif sur le web (SPIP, wiki, Rédacteur Collaboratif, ...) outils au service des EPN (Localis, EPN Admin, ...)
Discussion : Pourquoi les logiciels libres ? Notion de document libre
Préparation du café philo (lecture de textes, travail individuel ou petits groupes)
Soirée : Café philosophique
Discussion et débat à partir de quelques textes sur le concept d’Espace public. (Jurgen HABERMAS, Dominique WOLTON, Lucien SFEZ, ...) Internet est-il un Espace Public ? Espace Public / Espace Commun / Espace Privé Les TIC, peuvent-elles favoriser la participation à la vie de la Cité ? Quel est le sens de l’action des EPN.dans cette perspective plus large d’accès et de participation à l’Espace public ?
Vendredi 6 juin 2003
Matin :. « Au net, Citoyens ! »
Témoignages : La co-publication sur le web - Florence MORVAN (Ville de Brest) L’accès aux services publics en ligne : le projet « EVEA » - François MICCUCI, (Fédération des Centres Sociaux du Bas-Rhin)
Voir aussi une interview de François Micucci
Discussion : Internet : outil d’accès à l’information de proximité ? Accompagner la production de contenus dans les EPN.
Ap-midi : Atelier pratique co-publication
Conception et mise en ligne d’un site de travail commun pour les participants de la formation.
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Lundi 22 septembre 2003
Matin : Actualité politique des TIC en France
Présentation et Discussion (Manuel COLOMBAT & Philippe CAZENEUVE)
Ap-midi : Compétences, qualification, animation de réseau
Témoignage de stagiaires : Animation d’un réseau d’animateurs Eric MUNIER (DDJS Loire) Philippe REISSE (Réseau Cyber-Base) Olivier Lacombe (CIJ 95)
Discussion : Difficultés rencontrées dans l’animation de réseau Comment les dépasser ?
Intervention : Animateur multimédia : emploi ou métier ? - Philippe CAZENEUVE
Discussion : Quelles compétences pour quels projets ? Des qualifications pour l’accueil des publics prioritaires ?
Mardi 23 septembre 2003
Matin : Les questions juridiques liées à l’activité d’un Espace multimédia
Intervention : Manuel COLOMBAT (Unité JESSI - INJEP) Droit de l’EPN : jurisprudence et prudence La gestion du public
Discussion : Le cadre politique et juridique de l’action publique en matière de TIC Les usages tolérés et interdits dans les lieux publics d’accès La responsabilité de l’animateur
Ap-midi : Atelier d’écriture
Travail par petits groupes à partir des documents recueillis avec comme objectif de parvenir à la rédaction d’un article, d’une synthèse susceptible d’être discutée, validée puis mise en ligne. Compétences d’un animateur multimédia : repères pour construire des modules de formation et « d’adaptation à l’emploi ». Budget d’un espace multimédia Charte d’utilisation d’un lieu d’accès Charte de développement des usages
Mercredi 24 septembre 2003
Matin : Quel(s) Modèle(s) économique(s) pour les lieux d’accès publics aux TIC ?
Présentation des stagiaires : Sur l’analyse des budgets de lieux d’accès publics
Témoignages : Les téléboutiques à Barbès - Claire SCOPSI, (Doctorante au CRIS-SERIES - Paris X)
Discussion : Complémentarité et concurrence avec le secteur privé Passer du « service rendu » à la « vente de services » ? Défendre l’Internet comme« Bien public universel » ?
Ap-midi : Veille technologique et prospective des usages des TIC
Témoignage : Education à l’image et ateliers de pratiques artistiques Sophie MENANTEAU (ECM Diago Kawenga Montpellier)
